La confiance dans l'activité des éducateurs est questionnée dans la relation éducative avec des jeunes en foyer. Le phénomène est abordé depuis une perspective pragmatiste de la confiance en lien avec la croyance et l'action indéterminée. Comment les éducateurs et les jeunes travaillent ensemble à construire la confiance, puisque comme notre expérience nous l'apprend, elle ne se décrète pas. Cette construction de la confiance exige un « faire sentir » la confiance dans lequel interviennent les émotions. [Présentation de l'éditeur]

ACTION EDUCATIVEADOLESCENTAFFECTIVITEConfianceCROYANCEPROTECTION DE L'ENFANCERELATION TRAVAILLEUR SOCIAL-USAGER

N° : n° 79