Les apports récents des neurosciences affectives et de la psychologie du développement ont profondément modifié le regard porté sur l'éducation des jeunes enfants. Ils montrent notamment que les premières années sont marquées par une extrême plasticité cérébrale, où chaque interaction humaine joue un rôle déterminant. Comment les professionnels de la petite enfance peuvent-ils intégrer ces données dans leurs pratiques quotidiennes, sans jamais les réduire à des recettes, mais en les envisageant comme des ressources en faveur d'une posture éducative plus ajustée ? (Présentation de l'éditeur)

NeurosciencesATTACHEMENTPETITE ENFANCEEMOTIONPsychologie du développementDEVELOPPEMENT DE L'ENFANT

N° : 351

Profil conservation : Toujours

Priorité : Moyenne