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Avant la crise sanitaire survenue en 2020, la France recensait près de 400.000 enfants exposés aux violences conjugales. Ce chiffre n'a cessé d'augmenter, notamment à la suite des divers confinements.
S'appuyant sur une longue pratique thérapeutique, l'auteur clarifie les expériences fondamentales que peut rencontrer un enfant pris dans la tourmente conjugale et offre :
- des pistes d'accompagnement et de prise en charge thérapeutique ;
- de nombreux témoignages d'enfants ou d'adultes racontant leur enfance.
Cette seconde édition comprend trois nouveaux chapitres portant sur :
- l'essor de la violence en réponse au stress lié au contexte sociétal actuel anxiogène ;
- le sort des enfants exposés à la violence durant la crise sanitaire ;
- le lien entre l'enfant et le père violent. [Extr. 4e de couv.][-]

Un tout petit enfant qui ne ferait aucune colère, ce serait très inquiétant...
Et pourtant quand il ou elle crie, hurle, pleure, se débat, se roule par terre, tape des pieds ou lance des objets, quand il ou elle a ces accès de rage – on disait avant qu'il ou elle faisait « des caprices » quand Françoise Dolto parlait de « réaction insolite qui gêne tout le monde » - nous autres, parents ou professionnels de la petite enfance, nous retrouvons démunis, n'y comprenons pas grand-chose et réagissons souvent de travers.
Alors, comment déchiffrer ces colères de bébé ? Sont-elles à réprimer, à calmer, à contenir, à canaliser, à éviter, à éloigner, à ignorer ? Comment aider le tout-petit à se connaître et à reconnaître ses émotions ?
Parce que vous savez bien sûr que ces colères sont indispensables au développement des tout-petits...
Alors explorons comment, en famille, dans les lieux d'accueil, de soins ou de culture, sont accueillies ces colères et quelles stratégies les adultes mettent en place pour les prévenir, les identifier et les « traiter ». [Présentation de l'éditeur][-]

Comment développer l'intelligence émotionnelle chez les enfants ? Comment les accompagner dans la découverte de leurs émotions et de celles des autres ? Comment leu permettre de faire de leurs émotions un moteur de réussite et d'épanouissement ? L'intelligence émotionnelle est aujourd'hui reconnue et valorisée dans toutes les sphères (scolaire, professionnelle, familiale et amicale). Pour qu'elle soit maîtrise à l'âge adulte, il est important de s'y pencher dès l'enfance. Développer son empathie, faire preuve de bienveillance, éviter de refouler une émotion négative… cela s'apprend ! Bruno Humbeeck, psychopédagogue de renom, accompagne les parents et enseignants qui souhaitent maîtriser la nature et le fonctionnement de l'intelligence émotionnelle. Dans un guide pratique truffé d'outils simples et d'exemples concrets, il permet à chacun de comprendre l'intelligence émotionnelle pour être capable de la stimuler chez son enfant.[-]

La paranoïa constitue un défi pour les équipes soignantes, sur le plan diagnostic, thérapeutique et médico-légal. Elle se caractérise par un défaut d'insight manifeste, un déficit de l'estime de soi associé à des mécanismes projectifs défensifs, une vision dichotomique du monde et des autres : Avec ou contre moi. Entre ne pas renforcer un système de pensée pathologique mais indispensable à la survie de sujet et s'employer à le faire cesser, au risque que le sujet s'effondre, quelle posture adopter? [extr. art.][-]

Poser la question de la médicalisation dans l'accompagnement éducatif et social amène à interroger le fonctionnement, ainsi que les aspirations des professions du social. Nous pourrions supposer in fine que les pratiques médicalisantes grandissantes n'auraient pour seule visée et unique intérêt que le souci de soigner, et il apparaît d'ailleurs difficile de négliger cette idée. Mais l'utilisation quelquefois abusive du médicament dans les pratiques quotidiennes et la présence excessive d'une terminologie médicalisante dans les propos des professionnels ne peut que nous inviter, par souci de prudence, à interroger la place de ces nouveaux savoirs. La question dès lors devient subtile. En effet, comment discerner ce qui relève du soin et du bien-être du patient, de la marchandisation et du management du travail social ? Il est important d'en débattre, car le choix de prioriser les discours médicalisants et son corollaire, la consommation de médicaments, ne doit pas être présentée comme non discutable au regard des résultats attendus et échapper à des alternatives de soins, d'accompagnement social ou de pratiques éducatives. Le risque serait que le processus de médicalisation s'impose par une approche pragmatique et rationnelle qui ne tiendrait pas compte de la réalité des contextes sociaux des individus. Dès lors, comment comprendre la place que peut prendre un accompagnement social et éducatif au regard de l'évolution croissante des processus de médicalisation et de l'emploi des psychotropes ? [Présentation de l'éditeur][-]