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- n° n° 208
Ce numéro s'intéresse aux aidantes et aidants de l'un ou l'une de leurs proches, qu'il s'agisse d'une personne en situation de handicap ou atteinte de maladie chronique ou plus aigüe soignée à domicile, quel que soit son âge, ou encore une personne âgée en perte d'autonomie. Il s'attache à mieux connaître les aidantes et aidants : qui sont ces personnes qui apportent de l'aide à un ou une proche et, surtout, quels sont leurs besoins au quotidien ?
[-] Ce numéro s'intéresse aux aidantes et aidants de l'un ou l'une de leurs proches, qu'il s'agisse d'une personne en situation de handicap ou atteinte de maladie chronique ou plus aigüe soignée à domicile, quel que soit son âge, ou encore une personne âgée en perte d'autonomie. Il s'attache à mieux connaître les aidantes et aidants : qui sont ces personnes qui apportent de l'aide à un ou une proche et, surtout, quels sont leurs besoins au quotidien ...
[+] Aidant familial APA AUTISME ENFANT HANDICAPE MAINTIEN A DOMICILE ...
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V
- 150 p.
Cote : H 47.1 ROY
Comment dire à son fils tant désiré qu'il est le plus formidable des petits garçons malgré le terrible diagnostic qui tombe comme un couperet : autisme, troubles psychomoteurs, inadaptation sociale... C'est le combat que va mener ce père, resté uni à sa femme malgré leur séparation, pour transformer ensemble une défaite annoncée en formidables petites victoires.
AUTISME INADAPTATION SOCIALE PERE COMMUNICATION ENFANT HANDICAPE ...
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V
vol. Cahier n°2 - n° 139 - pp. 20-23
Selon les derniers chiffres de la direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Dress), en 2021, 47 000 enfants âgés de moins de 6 ans bénéficiaient de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH). Si l'accueil en crèche d'un enfant en situation de handicap est un droit, peu de places sont disponibles. Pourtant, l'accueil en milieu ordinaire est bénéfique et indispensable à une réelle inclusion du handicap dans nos sociétés.
[-] Selon les derniers chiffres de la direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Dress), en 2021, 47 000 enfants âgés de moins de 6 ans bénéficiaient de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH). Si l'accueil en crèche d'un enfant en situation de handicap est un droit, peu de places sont disponibles. Pourtant, l'accueil en milieu ordinaire est bénéfique et indispensable à une réelle inclusion du handicap ...
[+] HANDICAP ENFANT HANDICAPE CRECHE AEEH Code de l'action sociale et des familles ...
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V
- n° 328 - pp. 14-15
Lorsque l'on évoque le mot “handicap” dans le cadre de l'accueil de la petite enfance, on pense directement aux tout-petits et aux familles, à comment l'équipe va ou doit les accueillir, aux conditions nécessaires pour le faire correctement. On oublie que les professionnels peuvent aussi être touchés. Cela est d'autant plus vrai pour les handicaps invisibles qui, par définition, ne se voient pas. En effet, autant les professionnels de la petite enfance en fauteuil roulant doivent être rares, autant les personnes en dépression ou en burn-out sont nombreuses dans ce milieu. Pourtant, le handicap généré par ces pathologies demeure du côté des non-dits. [Présentation de l'éditeur]
[-] Lorsque l'on évoque le mot “handicap” dans le cadre de l'accueil de la petite enfance, on pense directement aux tout-petits et aux familles, à comment l'équipe va ou doit les accueillir, aux conditions nécessaires pour le faire correctement. On oublie que les professionnels peuvent aussi être touchés. Cela est d'autant plus vrai pour les handicaps invisibles qui, par définition, ne se voient pas. En effet, autant les professionnels de la petite ...
[+] SANTE MENTALE PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE TABOU ENFANT HANDICAPE ETAT DEPRESSIF ...
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- n° 98-99 - pp. 29-46
Les recherches qui s'intéressent aux relations ave les pairs de enfants en situation de handicap soulignent de façon unanime que ces enfants ont moins d'amis, qu'ils sont plus isolés et qu'ils on davantage besoin de l'adulte que les enfants typiques. Face à ces constats, la recherche Epil vise à mieux comprendre les processus qui interviennent dans la construction des relations avec les pairs ainsi que ce qui entrave et favorise ces relations, notamment à l'école maternelle. Deux observations de 21 enfants âgés de 3 ou 4 ans, réalisées de 12 à 18 mois d'intervalle dans différents contextes écologiques, 16 entretiens de parents et 19 de professionnels des écoles, ont permis de rendre compte d'éléments centraux. Les résultats montrent l'importance du processus de séparation-individuation d'avec les figures parentales, de la place de l'adulte, et du type de groupe et d'activité. Des points saillants des résultats de cette étude sont abordés en discussion, liés aux relation mère-enfant, au rôle évolutif de l'adulte et aux relations privilégiés entre enfants
[-] Les recherches qui s'intéressent aux relations ave les pairs de enfants en situation de handicap soulignent de façon unanime que ces enfants ont moins d'amis, qu'ils sont plus isolés et qu'ils on davantage besoin de l'adulte que les enfants typiques. Face à ces constats, la recherche Epil vise à mieux comprendre les processus qui interviennent dans la construction des relations avec les pairs ainsi que ce qui entrave et favorise ces relations, ...
[+] ENFANCE ENFANT HANDICAPE HANDICAP PAIR INCLUSION SCOLAIRE ...
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- n° 98-99 - pp. 67-82
Cet article s'appuie sur deux recherches : l'une, portant sur les modèles et pratiques pédagogiques dans cinq jardins d'enfants ; l'autre, sur les parcours inclusifs de deux jeunes enfants en écoles maternelles. A parti d'un ancrage théorique en sociologie interactionniste, l'objectif est de rendre compte des interactions entre jeunes enfants, en particulier en présence d'un pair en situation de handicap, et du rôle des professionnelles. C'est sur la base d'observations réalisées par un binôme de chercheurs dans cinq jardins d'enfants (N=17) et dans deux écoles maternelles (N=18), que nous avons cherché à repérer les dynamique d'interactions à l'ouvre entre pairs et entre les jeunes enfants et le professionnelles, et, par là-même, le processus de socialisation qui s'y trouve encouragé au travers des variations du cadre en termes d'ajustements aux besoins repérés in situ lors des échanges.
[-] Cet article s'appuie sur deux recherches : l'une, portant sur les modèles et pratiques pédagogiques dans cinq jardins d'enfants ; l'autre, sur les parcours inclusifs de deux jeunes enfants en écoles maternelles. A parti d'un ancrage théorique en sociologie interactionniste, l'objectif est de rendre compte des interactions entre jeunes enfants, en particulier en présence d'un pair en situation de handicap, et du rôle des professionnelles. C'est ...
[+] ECOLE MATERNELLE JARDIN D'ENFANTS ENFANT HANDICAPE PAIR INCLUSION SCOLAIRE ...
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