Documents CULTURE PROFESSIONNELLE 10 résultats

A partir d'entretiens de groupe effectués avec des étudiant.e.s de service social (ASS) de première et de troisième année, cet article propose une réflexion sur la nécessaire création en formation de travail social, d'espaces institutionnalisés dans lesquels la culture des étudiant.e.s aurait droit de cité. La prise en compte de leurs expériences biographiques nous semble faciliter leur appropriation des contenus de formation, ainsi que celles des valeurs et de l'éthique du travail social, permettant tant leur adhésion à la culture professionnelle d'assistant de service social que leur appréhension des enjeux du secteur. [Présentation de l'éditeur][-]

Selon l'assurance maladie, l'hébergement des personnes âgées et l'aide à domicile font partie des activités générant le plus d'accidents du travail pour les salariés. Malgré leurs efforts, les directions se trouvent dans l'impasse face à leur fréquence, générant des journées d'absence. Pour Stéphane Coillard, docteur en sciences de gestion et auteur d'une thèse soutenue à l'université de Pau et des Pays de l'Adour, divers facteurs comme le marché du travail, la géographie, mais aussi l'autonomie et le soutien dans le travail contribuent à la hausse ou à la baisse de la sinistralité. [Présentation de l'éditeur][-]

Le travail social, qui ne se résume pas à la seule action des travailleurs sociaux, est un champ d'action dont l'utilité sociale semble acquise : des racines anciennes et solides, un espace professionnel structuré, des compétences renforcées par des formations professionnelles et universitaires, le développement d'activités de recherche, une reconnaissance politique par l'existence d'un Haut Conseil qui lui est dédié. Enfin, il procède de valeurs non seulement chargées d'humanisme, mais fondatrices d'une conception démocratique du lien social. Pourtant, cette représentation largement positive d'un secteur bien installé de l'aide à autrui contraste avec la permanence, depuis ses origines, d'interrogations sur sa finalité, sur sa structuration et sur sa place au sein d'un ensemble beaucoup plus large de formes d'intervention en lien avec des questions de santé, d'éducation, de justice, de logement, d'insertion dans la vie économique... [Présentation de l'éditeur][-]

Cet article porte sur la figure la plus emblématique de la réforme des diplômes d'État de métiers achevée en 2018 censée refonder la formation à l'aune d'un projet politique récurrent visant à imposer la primauté du « travail social » sur les métiers : le socle commun des compétences et des connaissances. Partant de l'expérience des formateurs de terrain aux prises avec ce socle commun introuvable, l'article cherche à démonter les ressorts de cet opérateur de transversalité. Outre les approches du « commun » relevant de registres politiques de justification qui apparentent le socle commun à un couteau suisse au regard de sa multifonctionnalité quasi magique, la question se pose de la conception de la référentialisation par les compétences. Procédant paradoxalement par mise à distance de l'activité réelle du travail, elle ne peut que paralyser la
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professionnalisation par la formation. [Présentation de l'éditeur][-]