Documents ULIS 5 résultats

Quel autrement capable de l'écol peut être produit par l'innovation ordinaire des acteurs de l'école inclusive ? Au-delà de l'interrogation défectologique qui vise les élèves dit handicapés et qui point leurs incapacités, il s'agit d'ouvrir la port du quotidien de ce qui fait accessibilité dans les contextes scolaires inclusifs, c'es-à-dire ce qui bâtit à travers la mise en sens et en actes d'autres manières de faire ensemble des environnements capacitants pour tous et non plus handicapants pour certains. Quant aux résistances aux principes de l'éducation inclusive, elles trouvent plutôt leur source dans les obstacles que recèle la complexité des situations que dans les réticences des acteurs. (4ème de couverture)[-]

Cet article se propose de présenter les constats d'une première étude exploratoire sur les intérêts pédagogiques et les limites de l'utilisation d'une imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap. Partant des expérimentations mises en place dans trois classes distinctes, après avoir présenté succinctement les contextes et les déroulements, nous mettrons en évidence quelques tendances et points de vigilance dégagés par les enseignants. [Présentation de l'éditeur][-]