Documents COMPETENCE SOCIALE 8 résultats

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Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS MICHIT, Robert ; GOMBAULT, Alix ; HAHN, Laurence ; et al. | LES CAHIERS DE L'ACTIF septembre-octobre 2015 Nouveau

Article

- n° n° 472-473

Ce numéro se propose d'examiner la manière dont les professionnels des établissements et services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS), ainsi que leurs partenaires, appréhendent et explorent la question des apprentissages visant la construction de connaissances, de capacités et de compétences... [Extrait de la présentation de l'éditeur]

ADOLESCENT ADULTE APPRENTISSAGE CITOYENNETE COGNITION...

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COMPETENCE SOCIALE CONSENTEMENT DANGER ENFANCE EN DANGER EVALUATION...

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Evaluer les situations de jeunes en cadre pénal : un prototype élaboré à partir de la méthode Alföldi ALFOLDI, Francis ; DERRAIS, Omar | LES CAHIERS DE L'ACTIF juillet-août 2015 Nouveau

Article

- n° n° 470-471

L'évaluation des situations éducatives à l'aune d'une intervention de qualité figure au coeur des dispositions prises par la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale. Si l'ensemble de la profession reconnaît la nécessité de rendre compte de
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son travail en l'évaluant au regard des objectifs attendus, des réticences demeurent quant aux finalités selon les secteurs... [Extrait de l'introduction][-]

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AIDE ALIMENTAIRE COMPETENCE SOCIALE DEPARTEMENT ENVIRONNEMENT Intercommunalité...

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Intercommunalité sociale : l'anarchie organisée MARTIN, Laure | La Gazette santé social octobre 2018 Nouveau

Article

- n° n° 155

Exposé des motifs : Le nouveau partage de compétences acté par la loi Notre, l'essor des métropoles (loi Maptan), le développement des processus de contractualisation à l'échelle des territoires que l'on retrouve par exemple dans la loi Santé ou dans la loi d'adaptation de la société au vieillissement interrogent le rôle de chaque collectivité. Faut-il tendre vers un modèle d'organisation unique pour assurer une égalité de traitement aux bénéficiaires de l'action sociale ? Si le mythe égalitariste semble avoir fait son temps, trouver la bonne échelle et tendre vers plus d'homogénéité dans la distribution de l'aide sociale n'est pas seulement un injonction financière mais une façon de mieux répondre aux besoins[-]

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Les Troubles Neurodéveloppementaux dont les TSA : mieux connaître pour mieux accompagner PRY, René ; SAHUC, Cléa ; BAGHDADLI, Amaria ; DAS MERCES, Mathilde ; et al. | LES CAHIERS DE L'ACTIF novembre-décembre 2021 Nouveau

Article

Que regroupe le terme de troubles neurodéveloppementaux ? S'il existe 6 catégories distinctes : troubles moteurs, handicaps intellectuels, troubles de la communication, troubles du spectre de l'autisme, troubles spécifiques des apprentissages et déficit de l'attention ou hyperactivité, ces troubles s'entremêlent souvent, se cumulent, donnant des tableaux cliniques atypiques. L'expression de chaque trouble peut varier dans les différentes associations, impactant différemment les personnes et nécessitant des interventions spécifiques.
Afin d'aider les acteurs du social et du médico-social à améliorer l'accompagnement, ce dossier décrit le dépistage, le diagnostic, les symptômes et l'accompagnement approprié à ces troubles.[-]

ACCOMPAGNEMENT AUTISME CLASSIFICATION COMPETENCE SOCIALE DEPISTAGE...

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ART COMPETENCE SOCIALE COMPETENCE PSYCHOSOCIALE ENFANT EMOTION

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En quoI l'art est-il lié aux compétences psychosociales ? MONTESTRUCQ, Katia | LE JOURNAL DES PROFESSIONNELS DE L'ENFANCE - PRATIQUES Décembre 2023-janvier-février 2024 Nouveau

Article

- n° 138 - pp. 20-23

L'art a traversé les époques et imprimé des formes d'expressions variées selon les périodes. L'art et les activité artistiques sont aussi des moyens de favoriser le développement des compétences psychosociales du jeune enfant. Force de propositions, le professionnel est un acteur majeur pour accompagner l'enfant dans la pratique d'activités artistiques

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PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE Travail d'équipe DEVELOPPEMENT COGNITIF COMPETENCE SOCIALE PETITE ENFANCE

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A l'écoute des équipes de professionnels de la petite enfance BONMARIN, Léa | LE JOURNAL DES PROFESSIONNELS DE L'ENFANCE - PRATIQUES 2023 Nouveau

Article

- n° 137 - pp. 16-19

Si l'accueil a pour mission de répondre et de satisfaire au mieux aux besoins des tout-petits, les professionnels doivent aussi bénéficier d'une réponse adaptée aux leurs. A ce titre, leurs besoins affectifs, cognitifs, sociaux et liés aux valeurs doivent être pris en compte dans l'organisation des structures afin que les métiers de la petite enfance remplissent leurs missions.

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Autisme : entraîner la cognition sociale DELAGE, Muriel ; MARTIN, Léa | SANTE MENTALE octobre 2024 Nouveau

Article

- n° 291 - pp. 14-19

Nathan, 23 ans, est porteur d'un trouble du spectre de l'autisme. Très anxieux, rigide, il ne sort quasiment plus du domicile parental. Le programme d'entraînement aux habiletés sociales Blablacare lui permet d'améliorer ses compétences sociales tout en comprenant son fonctionnement lors de situations d'interactions. [Présentation de l'éditeur

AUTISME GROUPE JEU DE SOCIETE ADULTE Jeu de rôles...

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